班级管理爱先行

大祥一中 朱玲

班主任是学生政治思想、道德品质、学习生活的引领者。我担任班主任12年，结合学生实际，钻研教育理论专著，虚心向同事请教，取长补短，与时俱进，认真工作，履行“教书育人”、“立德树人”的神圣使命。

我始终秉承着“班级管理爱先行”的理念。班上的学生峰是一个聪明但自觉性不是很强的孩子。一次语文课上，大家都在读课文，只有他在玩玩具。我轻轻地走过去，摸了摸他的脑袋，俯下身子对他说：“这么美的文章，你要是错过了多可惜呀！”他不好意思的把玩具交给了我。课后，我带他到办公室，他似乎并没有认识到自己的错误，还认为是班主任老师故意针对他。我先让他坐下来冷静思考。接着我打开电脑，播放了“中学生玩物丧志致使成绩下降”等相关视频，陪着他耐心看完。他后悔不已，主动做了深刻检讨。此后，峰同学在班里发奋学习，连课后都在认真做题。我不断鼓舞他发奋学习，以“爱”激发了他的上进心，期中考试中他取得较好的成绩，进步很大。

由于年龄和身心发展不成熟，有些学生逆反心重。我在班级工作中，根据学生的不同家庭教育、个性修养、行为习惯的特点，坚持以人为本，坚持因材施教。对优秀学生我给予他们更多鞭策与激励，向更高目标前进；对后进生善于发现他们的闪光点，循循善诱，使他们能够认识到自己的不足，找到前进的动力；如班级佳颖同学，她的家长长期在外工作，对她的关心少得可怜，同班的女生也无形之中渐渐孤立她。每次课间，她都十分安静。一周后，我单独找班长谈心谈话，先让班长走进她的内心，多与她沟通交流。放学的时候，我送了她一本“心灵驿站”记录本，让她每天记录自己的心情。她过生日的时候，我组织全班孩子给她唱起生日歌，她感受到无比温暖，激动得流下眼泪。此后，她与同学们的关系也越来越好。

蓥是中途转到我班上的男孩子。他是个非常调皮的学生，也是个无法管控自己情绪的孩子。为了迅速摸清他的基本情况，掌握孩子的第一手资料。我周末独自前往他家进行家访。“啊，你怎么来了？朱老师……”对于我的突然到访孩子似乎异常惊讶，他一边整理乱脏脏的房间，一边埋着头说：“您坐会儿……”“爸妈呢？”我打断了他。他低着头说母亲在他生下来就跑了，他至今都没见过母亲的模样，父亲常年在外生计，只留下他和年迈的奶奶相依为命。在掌握他的情况后，我经常找蓥谈心谈话，鼓励他在班团活动课画多彩的季节、写出自己的理想、分享自己的内心故事……通过三个多月的努力，蓥改变了爱调皮捣蛋、容易发脾气的习惯，增强集体意识。