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学习无止境,成长不延期——“湘教关爱行”邵阳县初中生物骨干教师培训

2024-04-28 21:31:42 来源:本网讯 作者: 责任编辑:易志远 点击图片浏览下一页

本网讯(通讯员 银敏含)学而无友,则孤陋而寡闻;勤学而交流,则博学且睿智。为进一步助力教师成长,提升初中生物教育教学质量,2024年4月28日,于华美达酒店4楼多功能厅开展邵阳县初中生物骨干教师培训活动。

彭欢老师从五个方面向老师们提出了生物学中考复习建议:

一、学研先行,明确目标

教师在进行课堂教学前,应学习研究生物学新课程标准,明确方向;基于真实学情,明确学习目标。分别从“内容要求”、“学业要求”和“学业质量描述”把握中考考什么、考到什么程度、怎么考。

二、科学谋划,多方协作

首先学校和生物教师根据学情调整复习策略,做到合理安排培优补基,扎实完成三轮复习。其次,备课组提出需求,出计划、方案、资料;年级组统筹安排时间、人员、场地;班主任与科任老师配合实施;家长配合督促。

三、高效教学,精准评价

彭老师从“复习课怎么上”入手,给大家提供了五点建议。

(一)指向素养,目标科学具体

(二)创设情境,问题驱动教学

(三)聚焦概念,落实任务活动

(四)总结提升,构建概念网络

(五)精选例题,训练思维能力

总而言之,课堂教学围绕着“激—探—创”模式进行。

四、及时反馈,共促落实

注重日常作业、基础过关,通过模拟考试落实学业要求。

五、悉心引导,耐心陪伴

通过方法指导、情绪疏导,静待花开!

蒋超荣老师的教学设计紧贴生物学新课程标准,高效培养学生的核心素养。

课堂采用了任务驱动、自主探究、小组讨论、演示示范等教法,学生进行观察思考、探究实验、分析讨论、合作交流。通过多感官的参与教学活动来提升学生对知识的理解与掌握,培养学生勤于动脑、善于思考、敢于发言、勤于动手的精神。

蒋老师的教学过程从四个环节展开:

一、创设情境、导入新课

通过播放视频、展示鸟卵模型,激发学生学习兴趣。

二、探究活动、个性发展

以多个问题驱动学生学习,积极思考并展开讨论。在此过程中,学生个性得到发展,充分体现学生的主体地位和教师主导作用。

三、归纳总结,学有所得

四、扩展引申、情感教育

利用诗句“劝君莫打三月鸟,子在巢中盼母归”,以及课后作业,树立爱鸟护鸟、热爱大自然、珍爱动物的情感。

学履不停,行而不辍。相信教师们会带着新的收获砥砺奋进,绽放自己的教育风采!

 

文章来源:本网讯 责任编辑:易志远
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